01
背景与目标
围绕“连接是基础设施，共同教育工作才是目标”明确真实需求、参与对象、实施边界和成功标准，确保国际学校伙伴关系具有清晰目的。
校际合作伙伴关系
通过有目标的 AI 与机器人项目连接课堂。
CIRC 帮助学校建立以共同课程、学生协作和可衡量成果为基础的国际伙伴关系。
伙伴匹配
联合课程
安全保障
持续合作
连接框架
连接是基础设施，共同教育工作才是目标
02
设计与实践
把“连接是基础设施，共同教育工作才是目标”转化为可执行的学习、研究或工程任务，并通过明确角色、阶段成果和专业方法推进。
03
测试与证据
使用观察、技术测试、作品记录、反馈和反思验证成果，同时诚实说明限制、风险与改进方向。
04
成果与发展
沉淀可展示成果、文档、能力与后续路线，使“连接是基础设施，共同教育工作才是目标”能够支持持续学习、合作或规模化实施。
02 / 国际学校连接
伙伴关系既匹配雄心，也匹配可行性
01
背景与目标
围绕“伙伴关系既匹配雄心，也匹配可行性”明确真实需求、参与对象、实施边界和成功标准，确保国际学校伙伴关系具有清晰目的。
02
设计与实践
把“伙伴关系既匹配雄心，也匹配可行性”转化为可执行的学习、研究或工程任务，并通过明确角色、阶段成果和专业方法推进。
03
测试与证据
使用观察、技术测试、作品记录、反馈和反思验证成果，同时诚实说明限制、风险与改进方向。
04
成果与发展
沉淀可展示成果、文档、能力与后续路线，使“伙伴关系既匹配雄心，也匹配可行性”能够支持持续学习、合作或规模化实施。
03 / 国际学校连接
AI 与机器人探索交流
01
背景与目标
围绕“AI 与机器人探索交流”明确真实需求、参与对象、实施边界和成功标准，确保国际学校伙伴关系具有清晰目的。
02
设计与实践
把“AI 与机器人探索交流”转化为可执行的学习、研究或工程任务，并通过明确角色、阶段成果和专业方法推进。
03
测试与证据
使用观察、技术测试、作品记录、反馈和反思验证成果，同时诚实说明限制、风险与改进方向。
04
成果与发展
沉淀可展示成果、文档、能力与后续路线，使“AI 与机器人探索交流”能够支持持续学习、合作或规模化实施。
04 / 国际学校连接
平行项目与联合展示
01
背景与目标
围绕“平行项目与联合展示”明确真实需求、参与对象、实施边界和成功标准，确保国际学校伙伴关系具有清晰目的。
02
设计与实践
把“平行项目与联合展示”转化为可执行的学习、研究或工程任务，并通过明确角色、阶段成果和专业方法推进。
03
测试与证据
使用观察、技术测试、作品记录、反馈和反思验证成果，同时诚实说明限制、风险与改进方向。
04
成果与发展
沉淀可展示成果、文档、能力与后续路线，使“平行项目与联合展示”能够支持持续学习、合作或规模化实施。
05 / 国际学校连接
国际学生项目团队
01
背景与目标
围绕“国际学生项目团队”明确真实需求、参与对象、实施边界和成功标准，确保国际学校伙伴关系具有清晰目的。
02
设计与实践
把“国际学生项目团队”转化为可执行的学习、研究或工程任务，并通过明确角色、阶段成果和专业方法推进。
03
测试与证据
使用观察、技术测试、作品记录、反馈和反思验证成果，同时诚实说明限制、风险与改进方向。
04
成果与发展
沉淀可展示成果、文档、能力与后续路线，使“国际学生项目团队”能够支持持续学习、合作或规模化实施。
06 / 国际学校连接
教师专业学习与课程共创
01
背景与目标
围绕“教师专业学习与课程共创”明确真实需求、参与对象、实施边界和成功标准，确保国际学校伙伴关系具有清晰目的。
02
设计与实践
把“教师专业学习与课程共创”转化为可执行的学习、研究或工程任务，并通过明确角色、阶段成果和专业方法推进。
03
测试与证据
使用观察、技术测试、作品记录、反馈和反思验证成果，同时诚实说明限制、风险与改进方向。
04
成果与发展
沉淀可展示成果、文档、能力与后续路线，使“教师专业学习与课程共创”能够支持持续学习、合作或规模化实施。
07 / 国际学校连接
从校际项目走向证据型网络
01
背景与目标
围绕“从校际项目走向证据型网络”明确真实需求、参与对象、实施边界和成功标准，确保国际学校伙伴关系具有清晰目的。
02
设计与实践
把“从校际项目走向证据型网络”转化为可执行的学习、研究或工程任务，并通过明确角色、阶段成果和专业方法推进。
03
测试与证据
使用观察、技术测试、作品记录、反馈和反思验证成果，同时诚实说明限制、风险与改进方向。
04
成果与发展
沉淀可展示成果、文档、能力与后续路线，使“从校际项目走向证据型网络”能够支持持续学习、合作或规模化实施。
08 / 国际学校连接
英国与中国学校的示范路径
01
背景与目标
围绕“英国与中国学校的示范路径”明确真实需求、参与对象、实施边界和成功标准，确保国际学校伙伴关系具有清晰目的。
02
设计与实践
把“英国与中国学校的示范路径”转化为可执行的学习、研究或工程任务，并通过明确角色、阶段成果和专业方法推进。
03
测试与证据
使用观察、技术测试、作品记录、反馈和反思验证成果，同时诚实说明限制、风险与改进方向。
04
成果与发展
沉淀可展示成果、文档、能力与后续路线，使“英国与中国学校的示范路径”能够支持持续学习、合作或规模化实施。
09 / 国际学校连接
国际连接始于机构层面的治理控制
01
背景与目标
围绕“国际连接始于机构层面的治理控制”明确真实需求、参与对象、实施边界和成功标准，确保国际学校伙伴关系具有清晰目的。
02
设计与实践
把“国际连接始于机构层面的治理控制”转化为可执行的学习、研究或工程任务，并通过明确角色、阶段成果和专业方法推进。
03
测试与证据
使用观察、技术测试、作品记录、反馈和反思验证成果，同时诚实说明限制、风险与改进方向。
04
成果与发展
沉淀可展示成果、文档、能力与后续路线，使“国际连接始于机构层面的治理控制”能够支持持续学习、合作或规模化实施。
10 / 国际学校连接
分阶段推进，保障质量与长期价值
01
背景与目标
围绕“分阶段推进，保障质量与长期价值”明确真实需求、参与对象、实施边界和成功标准，确保国际学校伙伴关系具有清晰目的。
02
设计与实践
把“分阶段推进，保障质量与长期价值”转化为可执行的学习、研究或工程任务，并通过明确角色、阶段成果和专业方法推进。
03
测试与证据
使用观察、技术测试、作品记录、反馈和反思验证成果，同时诚实说明限制、风险与改进方向。
04
成果与发展
沉淀可展示成果、文档、能力与后续路线，使“分阶段推进，保障质量与长期价值”能够支持持续学习、合作或规模化实施。
11 / 国际学校连接
证明国际连接创造教育价值的证据
01
背景与目标
围绕“证明国际连接创造教育价值的证据”明确真实需求、参与对象、实施边界和成功标准，确保国际学校伙伴关系具有清晰目的。
02
设计与实践
把“证明国际连接创造教育价值的证据”转化为可执行的学习、研究或工程任务，并通过明确角色、阶段成果和专业方法推进。
03
测试与证据
使用观察、技术测试、作品记录、反馈和反思验证成果，同时诚实说明限制、风险与改进方向。
04
成果与发展
沉淀可展示成果、文档、能力与后续路线，使“证明国际连接创造教育价值的证据”能够支持持续学习、合作或规模化实施。
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